Паттерн как один из методов изучения грамматики иностранного языка

Ушакова Наталия Николаевна *
Анпилова Ирина Андреевна**

В настоящее время задача развития школьного образования заключается в обновлении его содержания, методов обучения и достижении высокого уровня обученности.

Иностранный язык обладает рядом особенностей, которые необходимо учитывать при организации учебного процесса. Обучая иностранному языку, учитель подбирает определенные технические приемы для совершенствования навыков чтения, письма, говорения и грамматики школьников.

Изучение любого иностранного языка немыслимо без изучения его грамматической основы. Знание грамматики английского языка - это залог правильной и красивой речи и письма.

Одним из эффективных методов обучения грамматики является паттерн.

Паттерн – происходит от английского Pattern (шаблон, образец, модель), схема-образ, которая действует как чувственное понятие или представление. Это предложение, которое требует нескольких повторений и объединено в группу фраз в соответствии с представленной речевой конструкцией.

Повторение паттерна не равно заучиванию – произнося несколько раз вслух похожие конструкции, улавливая схему построения предложения, ученик непроизвольно запоминает структуру, шаблон откладывается в долговременной памяти и употребляются позже на подсознательном уровне.

Использование паттернов объясняет эффективность образовательного процесса. Паттерны – рабочий инструмент для отработки грамматических структур, особенно несовпадающих с эквивалентами в русском языке. Обычно они написаны на одном листе и состоят из трех колонок.

Первая колонка – фраза на русском языке. Вторая – перевод этой фразы на английский. Третья – необходимый и полезный для ученика комментарий возможных ошибок, допускаемых часто при переводе. Эта техника чаще всего используются при самостоятельной подготовке учеников. Она разработана для индивидуальной работы.

Необходимо ознакомиться с правилами использования паттернов.

Вторая и третья колонки закрываются подручным предметом.

Сначала первое предложение переводится с русского на английский, после чего открывается вторая колонка и заданный перевод сравнивается с правильным образцом. Если ошибок нет, можно выполнять следующее предложение. В случае, когда появляется ошибка, предложение помечается галочкой и читается комментарий – почему нужно перевести именно так. Когда задание выполнено до конца, нужно второй раз проработать все предложения с галочками, где сначала были допущены ошибки и перевести их заново.

Рассмотрим пример паттерна на английском языке.

Таблица 1.

Паттерн на артикли на английском языке

Список литературы:

1. Методики обучения иностранным языкам в средней школе / отв.ред. М.Н. Колкова. - Спб: КАРО, 2005.

В настоящее время задача развития школьного образования заключается в обновлении его содержания, методов обучения и достижении высокого уровня обученности.

Иностранный язык обладает рядом особенностей, которые необходимо учитывать при организации учебного процесса. Обучая иностранному языку, учитель подбирает определенные технические приемы для совершенствования навыков чтения, письма, говорения и грамматики школьников.

Изучение любого иностранного языка немыслимо без изучения его грамматической основы. Знание грамматики английского языка - это залог правильной и красивой речи и письма.

Одним из эффективных методов обучения грамматики является паттерн.

Паттерн – происходит от английского Pattern (шаблон, образец, модель), схема-образ, которая действует как чувственное понятие или представление. Это предложение, которое требует нескольких повторений и объединено в группу фраз в соответствии с представленной речевой конструкцией.

Повторение паттерна не равно заучиванию – произнося несколько раз вслух похожие конструкции, улавливая схему построения предложения, ученик непроизвольно запоминает структуру, шаблон откладывается в долговременной памяти и употребляются позже на подсознательном уровне.

Использование паттернов объясняет эффективность образовательного процесса. Паттерны – рабочий инструмент для отработки грамматических структур, особенно несовпадающих с эквивалентами в русском языке. Обычно они написаны на одном листе и состоят из трех колонок.

Первая колонка – фраза на русском языке. Вторая – перевод этой фразы на английский. Третья – необходимый и полезный для ученика комментарий возможных ошибок, допускаемых часто при переводе. Эта техника чаще всего используются при самостоятельной подготовке учеников. Она разработана для индивидуальной работы.

Необходимо ознакомиться с правилами использования паттернов.

Вторая и третья колонки закрываются подручным предметом.

Сначала первое предложение переводится с русского на английский, после чего открывается вторая колонка и заданный перевод сравнивается с правильным образцом. Если ошибок нет, можно выполнять следующее предложение. В случае, когда появляется ошибка, предложение помечается галочкой и читается комментарий – почему нужно перевести именно так. Когда задание выполнено до конца, нужно второй раз проработать все предложения с галочками, где сначала были допущены ошибки и перевести их заново.

Рассмотрим пример паттерна на английском языке.

Таблица 1.

Паттерн на артикли на английском языке

Список литературы:

1. Методики обучения иностранным языкам в средней школе / отв.ред. М.Н. Колкова. - Спб: КАРО, 2005.