ВЛИЯНИЕ ПИЩЕВОЙ АДДИКЦИИ НА ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ В ШКОЛЕ

Крутилина Мария Александровна,

Формирование личности человека происходит на протяжении всей его жизни. Воспитание и социальная среда являются главными факторами, влияющими на личность человека. Особенно значимым является детский и юношеский возраст. Обучаясь в школе, ребенок развивается не только умственно, но и физически. Физическое развитие ребенка тесно связано с организацией его питания. В настоящее время все больше детей страдают пищевой аддикцией, что существенно влияет на усвоение учебного материала. Проблема в том, что дети проводят слишком много времени в социальных сетях, едят неправильную пищу и тем активнее проявляют недовольствие своим телом, страдая расстройствами питания. Одним из таких расстройств является такое серьезное заболевание как булимия.

Булимия – неутолимый голод, сопровождающийся слабостью и болью в животе [1,с.364]. Развитие детей с таким расстройством сопровождается серьезными проблемами в процессе обучения. Рассматривая причины булимии у детей, нельзя не остановиться на воспитание в семье. Родители современных школьников постоянно навязывают своему ребенку доесть до конца, хотя знают, что если он захочет есть, то скажет об этом сам. Сами того не подозревая они формируют у ребенка пищевую зависимость.       Частые депрессии, ненависть к учебе, недостаток живого общения, страхи школьники чаще всего просто заедают. Нередко дети начинают употреблять много пищи, если у них низкая самооценка, если они считают себя заброшенными, обделенными и лишенными родительской ласки. С диагнозом булимия школьник уже не может равноценно, как и остальные ребята в классе овладевать знаниями и булимия идет с ним уже во взрослую жизнь. У такого ребенка познавательные психические процессы затормаживаются и прогресса в обучении не наблюдается.

Ребенок с диагнозом булимия не может активно включаться в учебную деятельность и за этим следует его неуспеваемость. Тогда ребенок у своего учителя попадает в особенную категорию детей. Учитель не уделяет ему столько же внимания, как и другим детям, вызывая у него ненависть или безразличие к учебе.

Данные статистики неутешительны, они показывают, что симптомы булимии наблюдаются примерно у10% детей в возрасте от 12 до 18 лет, это означает, что почти в каждом классе есть ребенок с диагнозом булимия [2,с.102]. Требования к учителю в сложившейся ситуации повышаются, например, иногда школьнику необходимо объяснить материал подробнее или несколько раз, в отличие от других детей. Атмосфера в классе, где учится школьник, будет для него всегда напряженной. Сверстники никогда не понимают его, ведь он не такой как все. Квалифицированный педагог, зная об особенностях такого ребенка, пояснит материал и ни в коем случае не ущемит его право на обучение и развитие. Учитель, следуя принципам своей работы не должен допустить у ребенка с булимией нежелание учиться. Ставив перед обучающимися учебные задачи, педагог должен включать в учебную ситуацию всех детей. Ребенок с диагнозом булимия должен всегда быть готов ответить, как и все на поставленный вопрос учителя. Принципы, методы и специальные приемы работы с такими детьми позволяют педагогу правильно организовать педагогический процесс. Большую роль при этом играет учебная мотивация, которая позволяет усваивать учебный материал. Интерес к новым знаниям у ребенка с булимией должен формироваться за счет полного включения его в учебную деятельность с помощью родителей и педагога такого ребенка.

Проблемы пищевой аддикции и ее влияние на педагогический процесс будет существовать всегда, но мы в силах изменить сложившуюся ситуацию, если задумаемся о здоровом правильном питании.

Список литературы:

1.   Минирт Ф., Майер П. Наркотик под названием еда. - М., Триада. - 2009. - 364с.

2.   Приленская А.В., Приленский Б.Ю. Зависимое пищевое поведение: клиника, система тика и пути коррекции//Сибирский вестник психиатрии и наркологии.- 2008.- №2. - С.102.